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教師隊伍
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衡水市關于轉發河北省人民政府辦公廳河北省學前教育專業人才培養方案的通知

發布日期:2018-11-1613:36:35 來源: 浏覽次數: 字體:[ ]

河北省學前教育專業人才培養方案

 

爲貫徹落實黨的十九大“教育优先发展”和“幼有所育”要求,根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教師隊伍建設改革的意见》(中发〔2018〕4号)精神,加強我省學前教育專業人才培養,解決當前幼兒園教師數量不足、水平不高、結構不合理等問題,結合我省實際,制定本方案。

一、總體目標

  經過5年左右努力,全面提高我省學前教育專業人才培養质量,建設一支热爱学前教育事业,幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教師隊伍。

  滿足總量需求。2018-2022年,通過招生計劃的增量安排或存量調整,擴大學前教育專業招生規模,基本解決學前教育專業人才需求的有效供給。  

提升學曆層次。2020年學前教育專業招生層次全部爲專科以上;2020年在職幼兒園教師專科以上學曆層次達標率達到80%以上2022年達到85%。

  優化培養布局。到2022年,依托現有優質教育資源,爭取擇優改建2-3所幼兒師範專科學校構建科學、合理的學前教育培養體系,提升學前教育專業人才培養能力和水平。

二、主要任務

(一)優化布局,完善體系。建立學前教育專業與幼兒園教師需求有效銜接的培養新機制,逐步形成以幼兒師範院校爲主體、

綜合性高等學校積極參與、優質幼兒園爲實踐基地的開放、協同、聯動的學前教育教師培養體系。

1.積極爭取改建2-3所幼兒師範專科學校。充分利用現有培養院校的優質資源,提升學前教育專業人才培養質量。

1整合邯鄲學院大名分院、曲周分院、武安分院的辦學資源,籌建邯鄲幼兒師範高等專科學校。(牽頭單位:省教育廳。責任單位:邯鄲市政府)

2)依托原中等師範學校升格的高等職業院校,重點考察評估培養理念、師資隊伍、基礎設施、發展潛力,按照院校設置程序,從中遴選確定1-2所學校,改建爲獨立設置的幼兒師範高等專科學校。相關市政府在學校用地、人員編制等方面給予支持。(牽頭單位:省教育廳責任單位:相關市政府)

3)在國家政策允許的條件下,優先將確定改建2-3所幼兒師範專科學校列入我省高等学校设置规划,待条件成熟时履行审批手续。(牽頭單位:省教育廳。责任單位:省发展改革委)

2.逐步取消中等學曆層次學前教育專業培養模式,積極推進培養模式改革,推行初中畢業起點“3+2”分段制、五年一貫制等專科層次培養模式。

1)根據國家《幼兒園教師專業標准》要求,加強現有具備學前教育專業培養資質的中等職業學校建設,完善課程體系,加強師資培訓,提升辦學水平。(牽頭單位:省教育廳)

2)選擇辦學理念先進和辦學水平較高的中、高等職業學校聯合實施初中畢業起點“3+2”分段制、五年一貫制模式培養學前教育專業專科層次人才。(牽頭單位:省教育廳)

3)堅持“提升質量,平穩過渡”的原則,科學規劃,合理疏導,積極轉型,到2020年停止學前教育專業中專層次招生。(牽頭單位:省教育廳)

3.鼓励有条件的高等学校设置学前教育学院,拓宽學前教育專業办学渠道

1)支持省屬師範院校整合現有學前教育資源,組建實體化的學前教育學院,在高學曆層次教師的培養和引進、教育碩士授予單位及授予點等相關政策方面給予傾斜。在河北師範大學開始試點。(牽頭單位:省教育廳)

2)支持非师范类省属重点骨干大学组建学前教育学院,参与學前教育專業人才培养工作,采取开办學前教育專業、开设相关选修课程等方式,为具有学前教育情怀、基础知识扎实的学生提供学习机会。优先支持河北大学开展试点工作。(牽頭單位:省教育廳)

(二)穩定規模,滿足需求。根據學前教育事業發展的實際需求,堅持“積極穩妥、規範有序”的原則,逐步擴大專科以上層次招生計劃

1.2018年,在保證條件和標准的前提下,鼓勵和引導有關高校擴大本科和專科层次學前教育專業招生計劃,確保全省招生規模2017年增長10%以上(牽頭單位:省教育廳。责任單位:省发展改革委)

2.2019-2022年,指导举办學前教育專業的高等学校根据我省实际需求,进一步整合资源,挖掘培养潜能,招生計劃优先满足學前教育專業招生需要。2020年開始,招生層次達到專科以上。(牽頭單位:省教育廳)

(三)優化生源,源頭提升。实施符合學前教育專業特点的人才选拔制度,吸引乐教、适教的优秀人才报考學前教育專業、从事学前教育工作

1.改革创新學前教育專業招生方式,積極探索與構建多元化的學前教育人才選拔培養模式,提高生源質量。

1)支持部分办学条件好、教学质量高的院校实行提前批次录取。设立面试考核环节,考察学生的思想品质、综合素养和从教潜质,招收有志于教师职业的优秀学生就读學前教育專業。(牽頭單位:省教育廳)

2)鼓励培养院校采取“大类招生、二次选拔、分段培养”的方式,允许学生在校期间进行第二次专业选择,使更多优秀学生就读學前教育專業,并量身制定专项培养方案。(牽頭單位:省教育廳)

2.調整學前教育資源配置,促進學前教育均衡發展,重點爲鄉村、邊遠和貧困等特殊地區教育精准扶貧提供師資保障满足學前教育專業人才需求。

1)畅通鄉村、邊遠和貧困等特殊地區学生就读中、高职學前教育專業渠道。对建档立卡家庭经济困难学生免学费、免住宿费、免费提供教科书,保障家庭经济困难学生充分享受国家资助政策(牽頭單位:省教育廳)

2)加大招生計劃傾斜力度,增加乡村、边远和贫困地区學前教育專業的招生指标。加強招生政策宣传,鼓励贫困学生报考學前教育專業。(牽頭單位:省教育廳)

(四)强化内涵,提升質量。加強师德教育,实施专业认证,完善课程体系,严格执行国家學前教育專業建設标准,提升培养院校和學前教育專業办学水平。

1.落實師德教育新要求,增強師德教育實效性。將學習貫徹習近平總書記對教師的殷切希望和要求作爲師德教育的首要任務和重點內容列入學前教育專業师范生培养、新任幼儿园教师培训和在职幼儿园教师继续教育必修课。

1)将师德教育贯穿學前教育專業师范生培养全过程,构建理论教学、主题活动、实践教学、过程评价相互融合的师德教育新体系邀请教书育人楷模、一线优秀教师进课堂言传身教,采取组织公益支教、志愿服务等方式,着力培育學前教育專業师范生的教师职业认同和社会责任感。(牽頭單位:省教育廳)

2)加強在職幼兒園教師師德宣傳教育,加大教師培訓中師德課程比重。注重通過中華優秀傳統文化涵養師德,通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式,汲取文化精髓,傳承中華師道。建立師德考核檔案,發掘、樹立、宣傳優秀幼兒園教師典型。(牽頭單位:省教育廳)

2.落實國家《幼兒園教師專業標准》,貫徹“師德爲先、幼兒爲本、能力爲重、終身學習”理念,進一步規範教育教學行爲,推进學前教育專業培养院校的教育教学改革,培养一专多能的应用型人才。

1)每年组织學前教育專業培养院校专任教师开展业务培训,定期开展學前教育專業办学水平评估。(牽頭單位:省教育廳)

2)鼓勵培養院校在教學模式、教學內容上大膽創新,走特色化專業發展道路,定期開展教學基本功大賽。(牽頭單位:省教育廳)

3)定期舉辦河北省學前教育發展論壇,交流經驗,共享改革創新成果。(牽頭單位:省教育廳)

3.更新教育教學理念,重点优化學前教育專業课程結構加強實踐能力培養主動適應社會變革和人才培養需求

1)完善《河北省學前教育專業课程标准》,突出师德养成和保教融合。(牽頭單位:省教育廳)

2)完善學前教育專業课程体系,开设基础素养、儿童发展、保育活动、教育活动类课程,打造一批學前教育專業精品课程,培养尚师德、厚基础、强能力、重融合的幼儿园教师。(牽頭單位:省教育廳)

3)合理構建實踐教學體系,在全省遴選100所實習支教、校本教研、教師培訓、教學改革爲一體的幼兒園,作爲長期穩定的實踐基地。(牽頭單位:省教育廳)

4.实施专业认证。堅持“学生中心,产出导向,持续改进”的理念,开展学前教育师范类专业认证,推动學前教育專業持續提升人才培養質量。

1)按照国家认证要求,制定《河北省學前教育專業认证实施方案》,对學前教育專業教学进行全方位、全过程评价,强化评价结果运用,促进教育教学改革。(牽頭單位:省教育廳)

2)建立省级學前教育專業认证专家库,实施动态管理,并进行定期培训;组建省级學前教育專業认证机构。(牽頭單位:省教育廳)

3)2018年召开全省學前教育專業认证工作会议,进行工作部署;2018年启动學前教育專業一级认证,2019年启动學前教育專業二级认证,2020年启动學前教育專業三级认证。(牽頭單位:省教育廳)

(五)就業指導,服務學生。加強學前教育專業培養院校的大學生創新創業指導中心建設,轉變學前教育專業學生就業創業觀念,重視職業規劃教育,完善就業創業機制

1.2015、2016、2017三年连续举办學前教育專業专场招聘会的基础上,今后每年举办招聘会,并逐步扩大辐射范围,增加招聘数量。牽頭單位:省教育廳

2.繼續發布培養院校年度畢業生就業質量報告,加大畢業生就業指導工作力度。牽頭單位:省教育廳

3.著力打造培養院校三大就業服務平台。優質的服務指導平台,將11-12月確定为毕业就业服务月,为毕业生提供咨询服务。优质的校企联姻平台,指导培养学校与幼教机构建立长期合作关系。优质的供需双选平台,多渠道发布双选会信息,为用人單位提供方便。牽頭單位:省教育廳

4.重點做好貧困學生就業指導工作。積極探索實踐“培養院校+用人單位+贫困学生”的扶贫助贫模式,提供更多就业机会。开展职业生涯规划和就业指导培训,引导学生树立正确的择业观、就业观,鼓励毕业生到基层就业。把學前教育專業建档立卡的贫困学生作为帮扶重点,实施一对一就业指导,优先推荐用人單位,努力实现“一人就业,全家脱贫”。牽頭單位:省教育廳

(六)重視培訓,專業發展。完善培訓體系增強培訓效果。構建高等學校、縣級教師發展中心、鄉(鎮)片區研修中心、園本研修四位一體的幼兒園教師專業發展培訓體系。采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉、專家指導等多種形式,重點加大幼兒園園長和鄉村幼兒園教師培訓力度,滿足培訓需求。

1.實施全員培訓,提高專業素養。

1)实行5年一周期不少于360学时的幼儿园教师全员培训制度,采取集中研修、远程学习、在岗自学相結合的方式实施。(牽頭單位:省教育廳)

2)以信息化帶動教師培訓的現代化,推進以“互聯網+教師專業發展”爲標志的網絡研修社區、網絡工作坊等新型培訓方式,推動培訓常態化。(牽頭單位:省教育廳)

3)建立培訓學分管理制度,將培訓學分作爲幼兒園教師資格注冊、職務評聘和年度考核的重要依據。(牽頭單位:省教育廳)

2.提升學曆層次,提高專業化水平。

1)鼓勵師範院校開設學曆進修班,通過成人教育、自學考試、學分互換等方式提高幼兒園教師學曆層次。(牽頭單位:省教育廳)

2)2020年全省幼兒園教師專科以上學曆層次達標率達到80%以上2022年達到85%(牽頭單位:省教育廳)

保障措施

(一)加強领导。建立省教育厅、省发展改革委、省编委办、省人力资源社会保障厅、省财政厅等部门密切配合的工作协调机制,加強协同联动,完善責任追究機制,推进工作落实。各市(含定州、辛集市)政府、雄安新区管委会結合本地实际具体貫徹实施。

(二)加大投入进一步优化教育经费支出結構,完善保障机制,加大投入力度,优先支持学前教育领域教師隊伍建設。根据省级财力情况,适时提高學前教育專業生均拨款水平。幼儿园教师培训经费列入财政预算,幼儿园按照年度公用经费预算总额的5%安排教師培訓經費。

(三)督查督辦。把督促检查工作纳入重要议事日程,建立完善督查台账,记录督查内容、责任主体、完成时限、落实进度、反馈情况,实行事前、事中、事后全过程动态跟踪督办,适时通报督查情况。对各项工作落实进度和效果,进行目標考核。对履职不力、躲避责任、推诿拖沓的單位和个人进行问责,確保各项工作有序推进。

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